武职网讯（通讯员 张伟）6月26日下午，学校心理健康教育中心在逸夫楼117开展心理健康工作坊，华中科技大学大学生发展研究与指导中心副主任雷光辉老师应邀作《高关怀大学生家庭阻抗的理解与应对》专题报告，心理健康中心工作人员、各二级学院心理辅导员和辅导员代表参与本次培训。
雷光辉老师从“你们为何坐在这里参加本次学习？”和“学生工作中是什么让你心慌？”两个问题导入，提出和学生家长沟通的重要性和必要性。接着，雷老师围绕“高关怀大学生的含义和特点”“高关怀大学生的工作机制”“高关怀学生家庭阻抗的理解”“高关怀大学生家庭应对策略”四个方面，结合案例分享，阐述如何正确与学生家长沟通。他强调，在和学生家长沟通中，要从学生利益最大化的角度出发考虑高关怀学生的处理办法，引导学生辅导员转变思想观念和思维模式，发挥“学校-学院-心理中心-家长-医院”联盟的功能，通过多重视角、多种方法，与家长一起帮助学生健康成长。参加本次工作坊的辅导员结合工作实际，踊跃发表观点，积极参与讨论，互动交流，获得了更多专业的工作方法、技巧。本次工作坊的开展，对巩固家校联盟、引导学生更好地成长，助力我校“湖北省高校心理健康教育达标中心建设”工作大有裨益。
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“工作坊(workshop)”一词，最早于美国60年代起源，出现在教育与心理学的研究领域。因突出的创新模式、新颖的交流方式以及卓越的产出成果，被欧美诸多企业竞相引入，逐渐演变成以解决问题为导向、以达成共识为目标、以创新实践为驱动，促使不同环境、立场的人思考、探讨、分享和解决实际问题的群体学习方式。
与传统的教育、培训、上课、讲座强调“学习好之后再做”不同，工作坊侧重在“做中学”，是以一名在某个领域富有经验的主讲人为核心，10-20人左右的小团体在主讲人引导下，聚焦一个或两三个关联性强的主题，通过精准的内容设计、知识导入、案例分析、团队研讨、多元互动、思想碰撞，逐步带领学员厘清思路、获取知识、解决问题或完成挑战性目标。
工作坊具有鲜明的特征：探讨的话题往往更有针对性。很多时候，都涉及到相关领域的前沿话题，甚至很多伟大的思想与理论都是在工作坊这种形式的讨论中诞生的；组织形式更为灵活。可以在某人的家里或者正规的会议室里面，也可以在旅游景点，工作坊的时间与地点都比较灵活。